Finalidades.
Nuestra misión.
Hacia dónde caminamos.
Valores.
Nuestra
propuesta educativa
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identidad. Finalidades. Nuestra misión. Hacia dónde caminamos. Valores. |
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a) Una escuela que entiende la acción educativa como una tarea humanizadora:
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Reconoce y afirma el valor de la persona siempre en referencia a los otros. |
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Descubre y valora la importancia de la función social de la educación en el desarrollo de los pueblos. |
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Estructura la educación en torno a cuatro pilares fundamentales: aprender a ser, aprender a conocer,aprender a hacer, aprender a vivir juntos. |
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Centra su trabajo en descubrir e impulsar las diferentes capacidades de cada alumno/a. |
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Tiene la convicción de que cada alumno/a es agente de su propio crecimiento y de su proceso de aprendizaje y a su vez será agente del cambio continuo que lleva en sí el dinamismo de la historia. |
b) Una escuela que reconoce la raíz e inspiración cristiana, conlleva educar en la paz, la justicia, la solidaridad y los derechos humanos.
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Reconoce que vivir hoy la vocación cristiana supone comprometerse con la humanización a nivel personal y social. |
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Considera la integración fe-vida como elemento fundamental y dinamizador del proceso educativo. |
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Promueve unos valores que ayudan a dar un sentido a la vida y una interpretación del mundo en coherencia con la fe cristiana. |
c) Una escuela abierta a la vida.
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Considera fundamental la apertura al entorno y a las culturas que se gestan más allá del aula: en el mundo del trabajo, en la calle, en el barrio, en los medios de comunicación social, en el ámbito de las familias, en otras realidades de carácter local, nacional e internacional. |
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Reconoce que la persona se construye en relación con el entorno, desarrollando así su sentido crítico y su capacidad de decidir y asumir un proyecto de vida en interacción. |
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Considera que la escuela necesita un talante universal, un sentido de comunidad en la que juntos puedan todos desarrollar sus capacidades, valorar las de los otros y ponerlas al servicio de la sociedad. |
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Pretende ser una gran familia, en la que la comunicación, la interacción y la corresponsabilidad se constituyan en elementos connaturales al proceso educativo. |
d) Una escuela innovadora, capaz de vivir en el cambio y orientar el futuro.
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Promueve una cultura de la evaluación que reconozca y reconduzca la acción educativa desde planteamientos de búsqueda, cambio y creatividad. |
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Presupone un proceso continuo de investigación que parte de la autorreflexión de las personas implicadas y que hace posible que la práctica y la teoría encuentren un espacio de diálogo común del que surjan múltiples posibilidades de mejora. |
La reflexión crítica sobre la tarea pedagógica: el planteamiento de experiencias educativas y su evaluación constituyen elementos peculiares de la pedagogía povedana en el Centro, concebido como lugar de investigación, acción y aprendizaje.
Una escuela que pretende educar en la justicia, la solidaridad, la paz y los derechos humanos y que favorece unas relaciones interpersonales abiertas educando en la convivencia y la responsabilidad; que promueve unos valores que den sentido a la vida y que opta por una cultura de la evaluación que impulse la innovación y el cambio, significa hoy...
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Comprometerse en la construcción de una sociedad que tenga por base la afirmación de la dignidad de toda persona humana. |
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Promover una cultura para la ciudadanía que supone un ejercicio de autonomía y responsabilidad individual y colectiva, de participación y de solidaridad con los excluídos. |
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Educar en la libertad para ser capaces de asumir compromisos en favor de otros. |
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Formar a los alumnos/as en valores, actitudes y conocimientos solidarios, a través de los contenidos de aprendizaje. |
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Ofrecer un mejor conocimiento y comprensión de otras formas de vida y modos de pensar, el respeto a los derechos humanos de los demás y la conciencia de que forman parte de una sociedad multicultural y multiétnica. |
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Buscar alternativas no violentas ante toda clase de violencia y amenazas de la paz. |
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Brindar a los alumnos/as experiencias y medios, donde apuesten por el cuidado del medio ambiente y la ecología. |
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Construir una práctica de diálogo, participativa y democrática. |
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Ofrecer una sólida formación académica y humana. |
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Compartir y celebrar que la Salvación que se nos ha dado por Jesús es fuente de utopía y esperanza para trabajar por el Reino de Dios. |
Estos rasgos de identidad de nuestro Centro y las exigencias de los cambios profundos que se están dando en nuestra sociedad, tienen que inspirar toda acción educativa y, por ello, incidir en cada uno de los ámbitos de intervención concretados y desarrollados en el PROYECTO EDUCATIVO.
q El colegio Santa Teresa es un Centro de la Institución Teresiana, Asociación Internacional de laicos que tiene por finalidad la promoción humana y la transformación social mediante la educación y la cultura.
q Se estableció en León el año 1919 y está situado en el centro histórico de la ciudad. Pretende adaptar el proyecto pedagógico de Pedro Poveda: pedagogo, humanista, sacerdote, fundador de la Institución Teresiana, a las necesidades y demandas de la sociedad de León.
q Es una escuela:
§ Que entiende la acción educativa como una tarea humanizadora, donde se reconoce el valor de la persona en referencia a los otros, potenciando sus diferentes capacidades y afirmando que cada uno es agente de su crecimiento, de su proceso de aprendizaje y a su vez será agente de transformación social.
§ Que descubre y favorece la importancia de educar para la paz, la justicia, la solidaridad y los derechos humanos de todos los pueblos.
§ Que reconoce la raíz e inspiración cristiana de su propuesta educativa y promueve unos valores que dan sentido a la vida, comprometiéndose con la humanización a nivel personal y social.
§ Abierta a la vida en apertura al entorno y a las culturas que se gestan más allá del aula, desarrollando su sentido crítico y comunitario y su capacidad de decidir y asumir un proyecto de vida en interacción, al servicio de la sociedad.
§ Que se construye en comunidad, que promueve un diálogo sereno respetuoso, abierto a lo diferente que ayuda a realizar proyectos juntos.
§ Innovadora capaz de vivir en el cambio y orientar el futuro. Que promueve la formación de educadores y la reflexión sobre la tarea educativa.
§ Que reconoce su opción educativa a favor de la diversidad y de una escuela inclusiva; apoyando un Programa de Integración desde 1985 en el centro y de diversificación desde 1993.
q Desarrollar un itinerario de formación humana integral y de crecimiento en la fe que lleve a los alumnos/as a:
§ Una actitud crítica y dialógica que ayude a cuestionarse ante los hechos, los datos y las situaciones personales y sociales.
§ Una actitud de comprensión de otras formas de vida y modos de pensar, el respeto a los derechos humanos de los demás y la conciencia de que forman parte de una sociedad multicultural, multiétnica y multirreligiosa.
§ Una actitud comprometida y solidaria con el cambio social.
§ Una actitud de apertura a lo trascendente proponiendo valores que den sentido a la vida.
q Mantener actualizado el proceso de formación-innovación en el profesorado desde estas claves:
§ Perfil de educador desde los rasgos e identidad de la pedagogía povedana.
§ Reflexión y evaluación sobre nuestra práctica educativa.
§ Planteamiento y evaluación de experiencias educativas en el centro, concebido como lugar de investigación acción y aprendizaje.
q Continuar con una propuesta clara a favor de una escuela inclusiva.
q Formar una comunidad educativa, potenciando la comunicación, la interacción, la implicación, la corresponsabilidad y la participación favoreciendo los cauces adecuados para ello.
q Lograr a medio plazo una gestión económica del centro más adecuada.
q Incorporar las TICC en la medida que favorezcan el proceso de aprendizaje.
q Favorecer en el Centro la ampliación y conocimiento de diferentes idiomas para desarrollar la interculturalidad y la ciudadanía europea.
§ Valoración y atención a cada alumno/a desde su diversidad. Acogida a todo tipo de alumnos/as, familias, personas.
§ Formación seria y buen nivel académico.
§ Clima de familia, de relaciones interpersonales positivas, alegría, expansión, libertad y naturalidad.
§ Seriedad y responsabilidad de las personas que trabajan en el centro.
§ Compromiso de actualización permanente y de innovación educativa del profesorado.
§ Compromiso educativo con los valores cristianos.
§ Sensibilidad por desarrollar una conciencia ecológica, solidaria, ciudadana.
§ Favorecer la reflexión, la pregunta, la autonomía y la responsabilidad social a través del proceso educativo.
§ Valoración de la comunicación y el diálogo con todos los componentes de la Comunidad Educativa.